Posted: November 24th, 2006, 2:35 am
自学者如何利用 OOPS的开放式课程?
作者:马景文 ([email protected])
英国伯明翰大学硕士(发展管理)
作为一个自学平台,OOPS是创新工业,有几个特点:
OOPS是正规课程,有教学大纲,部分课程有讲义。
OOPS不是正规课程,没有驻校老师,没有图书馆。
OOPS是大学课程,所以自学者要有一定程度,更重要的是有自学的决心。
OOPS不是大学课程,不能颁发学位。自学开放式课程,纯粹是追求知识的终生学习。
OOPS是终生学习的一道门,没有入学考试,没有上课下课的时间,没有测验考试,没有学费,没有规定谁可以念,谁不能念那一门课。
OOPS是一群的义工,本着“创作共享,天下为公”的精神,一砖一瓦建设的自学工程,回馈社会。
开放式课程的设计
在探讨“如何”之前,先解释OOPS开放式课程的内容和编排的背景。
OOPS 现时提供的,主要是麻省理工学院,和约翰霍金斯大学彭博公共卫生学校的公开课程。另外还有学者帕迪霞教授的“开放式金属与合金资源库”等等。OOPS会留意其他大学的公开课程,适当时加入。先说麻省理工学院和约翰霍金斯大学,两所都是美国大学,课程编排和内容和美国的学制息息相关。
约翰霍金斯大学彭博公共卫生学校的公开课程,看来是研究生程度,给有关行业的在职人士就读。麻省理工理工的课程有学士(本科生)和硕士(研究生)两大类。先谈谈美国的学士制度。
美国大学教育相当注重通识教育,要求学生在四年的学习中,不要只是埋头于单一的学系课程,所以规定学生必须选修不计学分的指定院系课程,以及带学分,从各院系自选的必修课、限选课和任选课各若干。带学分的课程的学分不相同,有些甚至不计学分。
以麻省理工学院的政治系学士为例:需要修读17门的指定院系课程和180学分才能毕业。这包括
<span style='color:blue'>A) 一般规定:17门课程(包括理科6门、人文,艺术和社会科学8门、科学与科技(必修)2门,和实验室(必修)1门);
B) 沟通:4门;
C) 学系课程:51学分(包括必修和选修课程),其中30-36学分符合“一般规定”
D) 指定范围的七门选修课程60-84学分
E) 自由选修课程81-99学分
F) “一般规定”以外的课程(即B+C+D+E)不少于180学分
G) 同一门课不能算A) 和F)两次分类</span>
以上一大堆解释,是因为有这样多元化的课程,所以麻省理工的课程体系是这样的庞大。从课程的编号、题目和年份学季时间可以看得到这是一门独立课程,或是一系列的部份。
可能大家留意到有些课程有一个三个数字的标示,例如4-0-8,代表“上课”,“实验室∕设计∕实地作业”和“学生备课(预习)∕作业”的每周时数,总数(12)就是这门课程的学分。每个学分相等于每学期14小时的学习工作,而不同课程有不同的学分比例。这说明了麻省理工的课程内容有深有浅,有长有短的原因。
麻省理工开放式课程发表的内容有A)教学大纲,B)教学时程,C)相关阅读资料,D)课程讲稿,E)测验,和F)相关资源。不是每一门课程六门俱备。
自学者选择开放式课程
建议自学者先浏览A)教学大纲,了解课程范围,是否你感兴趣的。要进一步了解,B)教学时程提供一个路线图,明白讲课是如何承先接后。
自学者进修开放式课程
选定了课程,D)课程讲稿是自学的第一步。讲稿有些是幻灯片ppt,连贯性可能不如教科书完整,但一般可算是详尽,可以了解这一讲的范围和重点。讲稿和C)相关阅读资料颇有关连,自学者可以一气呵成看完全部或相连课程的讲稿,然后细看阅读书目,也可以看一课讲义,随后细看同一课的阅读书目,搜索这一课的资料。对自学没有经验的话,一讲接一讲可能比较实际。E)测验一般是说明评分方法。如果没附有案例,可以略过。F)相关资源一般是有关网页连结。留意这些网站是否可能有中文资料,这可能是找到中文文献的源头。
自学者如何找资料
C)相关阅读资料罗列的英文书目,自学者可能要望“洋”兴叹。其实无谓自设关卡。即使是麻省理工的学生,也不可能读遍全部阅读资料。重要的是留意讲稿和阅读书目的“关键词”。罗列的英文书目只有少数是有中译本,译者已尽可能说明,但主力还是网上自学。
锁定了“关键词”,自学者就可以发挥网上自学的功夫了。“搜索引擎”是你不可缺少的工具。网海无涯,一个“关键词”,可以搜出数以百、千计的中文网页。如果不太确定,输入英语“关键词”,指令搜寻中文网页,也可以搜到宝藏。
留意“关键词”可以由英找中,但以中找英是找不到什么。OOPS网页保留英语原文,可以对照找出英语原词。部份OOPS课程附英汉词汇,可以参照。因为两岸的词汇不同,一个英词可以得出两个,甚至多个中文词语。譬如Game Theory可译为“博奕论”和“赛局理论”,甚至“对策论”和“游戏理论”。无论如何,利用“关键词”搜索线上文章,不要固守自己习惯的词汇,从多个点入手,就多机会搜到资料。要找到一篇题目完全贴近阅读书目推荐的文章,几乎是不可能的。留意那一篇线上文章最贴近主题已经达到自学的要求。
网上自学是一个“点到点”的工程,点多了就会围成“面”。在终生学习的路途上,OOPS把众多课程翻译为中文,为自学者提供一张自学的重点地图。这张地图提 供的主题关键词,就方便了各位自学者利用搜索工具在互联网找资料。 掌握了这些重点词,到图书馆,书店就知道要找那些书本。
网海浮沉找资料
以下是一位翻译义工在网上搜集资料的经验:
<span style='color:gray'>“我认养的是《比较医疗政策》课程。“医疗政策”题目很大,看过课程讲稿,明白教授是把这定义为“医疗融资”。有了这个关键词,找资料有了重心。我留意到课程 主要以美国和加拿大为案例,说明不同医疗融资方式的源起,现况和改革。在搜索过程中,找到美、加以外多国的资料;从第一个关键词“医疗融资”又衍生了“医疗保障”,“社群保险”,“医疗储蓄”这些词语,搜到的资料越来越多。搜集了一定数量的文章后,发觉大多是个别国家的资料文章,所以选译了多篇世界卫生组织的政策文章和其他的公开资料文献。这些资料一并在这两个网页发表。
繁体http://self.learning.college.googlepages.com/hp_menu
简体http://self.learning.college.googlepages.com/hp_menu_cn”</span>
网上搜索不难,多得数不清;难的,花时间的是沙中淘金,要选有参考价值的文章。找到一个有价值的网站,往往不是一篇好文章,而是一系列的。如果不要每个自学者浪费时间,那么集腋成裘,聚集多人的力量,就事半功十倍,百倍。”
自学者互助
自学风气要发扬广大,只能依靠自学者。自学者是义工,义工也是自学者。网上自学是孤单路,如果能找到同路人,互相切磋,是人生一大快事。自学者可以怎样互助呢?
先要找一个聚会和存放资料的空间。设立网站和网页是唯一的方法。
如果自学者有自己的网站,多挂一个辅助教室不是难事。能多设一个论坛,当然更好,但两者不必是一齐出现的,那一个先走一步都无所谓。OOPS同意在课程首页发表辅助教室和论坛的连结。
如果两手空空,现在有一个不花钱的好方法。Google静悄悄的开发了新项目page creator,免费为你存放网页,有100MB的空间,足够存放两,三门课程的资料。项目还不是公开招募,各位可以到以下的网站挂号;走运的话,一两天可能有佳音啊。
<a href='http://pages.google.com/' target='_blank'>http://pages.google.com/</a>
另外,时下流行的免费blog也是一个可能的地盘。有了地盘,一切都好办事。但最重要的,是自学者的参与:对辅助教室的教材提意见,介绍发现的好书(包括网上连结的免费书)和好文章,通知版主那些连结连不通,参加论坛讨论等等。自学世界,没有谁领导谁,只有谁先走一步。
有些朋友惋惜有兴趣的课程已被认养了,参加这些辅助工作正好发挥你的作用:组织辅助教室,组织论坛,撰写有关课程的文章,翻译阅读清单以外的文章。随着公开资源运动的发展,有越多越多的公开资源学术期刊文章可选用翻译。请参见 <a href='http://www.doaj.org/' target='_blank'>http://www.doaj.org/</a> 。除了翻译以外,其他没有英语的要求,服务自己,服务大众的机会多的是。(朱注:文末附上Google新提供的学术搜寻说明,应该可以更增加搜寻的方便性)
遗憾的是中文世界还没有同类的公开资源学术期刊,就让我们先走一小步吧,让OOPS更好的为自己,为大家服务。
利用公开资源进修读公开课程,是新事务。如何进行是新尝试。我们提供的不是唯一的方法。各位自学者有意见,心得,建议,就请“天下为公,资源共享!”我们也会很乐意将其置于网络上跟所有使用者公开分享。
(完)
<a href='http://www.myoops.org/cocw/Global/oops/ ... 052301.htm' target='_blank'>原文链接</a>
作者:马景文 ([email protected])
英国伯明翰大学硕士(发展管理)
作为一个自学平台,OOPS是创新工业,有几个特点:
OOPS是正规课程,有教学大纲,部分课程有讲义。
OOPS不是正规课程,没有驻校老师,没有图书馆。
OOPS是大学课程,所以自学者要有一定程度,更重要的是有自学的决心。
OOPS不是大学课程,不能颁发学位。自学开放式课程,纯粹是追求知识的终生学习。
OOPS是终生学习的一道门,没有入学考试,没有上课下课的时间,没有测验考试,没有学费,没有规定谁可以念,谁不能念那一门课。
OOPS是一群的义工,本着“创作共享,天下为公”的精神,一砖一瓦建设的自学工程,回馈社会。
开放式课程的设计
在探讨“如何”之前,先解释OOPS开放式课程的内容和编排的背景。
OOPS 现时提供的,主要是麻省理工学院,和约翰霍金斯大学彭博公共卫生学校的公开课程。另外还有学者帕迪霞教授的“开放式金属与合金资源库”等等。OOPS会留意其他大学的公开课程,适当时加入。先说麻省理工学院和约翰霍金斯大学,两所都是美国大学,课程编排和内容和美国的学制息息相关。
约翰霍金斯大学彭博公共卫生学校的公开课程,看来是研究生程度,给有关行业的在职人士就读。麻省理工理工的课程有学士(本科生)和硕士(研究生)两大类。先谈谈美国的学士制度。
美国大学教育相当注重通识教育,要求学生在四年的学习中,不要只是埋头于单一的学系课程,所以规定学生必须选修不计学分的指定院系课程,以及带学分,从各院系自选的必修课、限选课和任选课各若干。带学分的课程的学分不相同,有些甚至不计学分。
以麻省理工学院的政治系学士为例:需要修读17门的指定院系课程和180学分才能毕业。这包括
<span style='color:blue'>A) 一般规定:17门课程(包括理科6门、人文,艺术和社会科学8门、科学与科技(必修)2门,和实验室(必修)1门);
B) 沟通:4门;
C) 学系课程:51学分(包括必修和选修课程),其中30-36学分符合“一般规定”
D) 指定范围的七门选修课程60-84学分
E) 自由选修课程81-99学分
F) “一般规定”以外的课程(即B+C+D+E)不少于180学分
G) 同一门课不能算A) 和F)两次分类</span>
以上一大堆解释,是因为有这样多元化的课程,所以麻省理工的课程体系是这样的庞大。从课程的编号、题目和年份学季时间可以看得到这是一门独立课程,或是一系列的部份。
可能大家留意到有些课程有一个三个数字的标示,例如4-0-8,代表“上课”,“实验室∕设计∕实地作业”和“学生备课(预习)∕作业”的每周时数,总数(12)就是这门课程的学分。每个学分相等于每学期14小时的学习工作,而不同课程有不同的学分比例。这说明了麻省理工的课程内容有深有浅,有长有短的原因。
麻省理工开放式课程发表的内容有A)教学大纲,B)教学时程,C)相关阅读资料,D)课程讲稿,E)测验,和F)相关资源。不是每一门课程六门俱备。
自学者选择开放式课程
建议自学者先浏览A)教学大纲,了解课程范围,是否你感兴趣的。要进一步了解,B)教学时程提供一个路线图,明白讲课是如何承先接后。
自学者进修开放式课程
选定了课程,D)课程讲稿是自学的第一步。讲稿有些是幻灯片ppt,连贯性可能不如教科书完整,但一般可算是详尽,可以了解这一讲的范围和重点。讲稿和C)相关阅读资料颇有关连,自学者可以一气呵成看完全部或相连课程的讲稿,然后细看阅读书目,也可以看一课讲义,随后细看同一课的阅读书目,搜索这一课的资料。对自学没有经验的话,一讲接一讲可能比较实际。E)测验一般是说明评分方法。如果没附有案例,可以略过。F)相关资源一般是有关网页连结。留意这些网站是否可能有中文资料,这可能是找到中文文献的源头。
自学者如何找资料
C)相关阅读资料罗列的英文书目,自学者可能要望“洋”兴叹。其实无谓自设关卡。即使是麻省理工的学生,也不可能读遍全部阅读资料。重要的是留意讲稿和阅读书目的“关键词”。罗列的英文书目只有少数是有中译本,译者已尽可能说明,但主力还是网上自学。
锁定了“关键词”,自学者就可以发挥网上自学的功夫了。“搜索引擎”是你不可缺少的工具。网海无涯,一个“关键词”,可以搜出数以百、千计的中文网页。如果不太确定,输入英语“关键词”,指令搜寻中文网页,也可以搜到宝藏。
留意“关键词”可以由英找中,但以中找英是找不到什么。OOPS网页保留英语原文,可以对照找出英语原词。部份OOPS课程附英汉词汇,可以参照。因为两岸的词汇不同,一个英词可以得出两个,甚至多个中文词语。譬如Game Theory可译为“博奕论”和“赛局理论”,甚至“对策论”和“游戏理论”。无论如何,利用“关键词”搜索线上文章,不要固守自己习惯的词汇,从多个点入手,就多机会搜到资料。要找到一篇题目完全贴近阅读书目推荐的文章,几乎是不可能的。留意那一篇线上文章最贴近主题已经达到自学的要求。
网上自学是一个“点到点”的工程,点多了就会围成“面”。在终生学习的路途上,OOPS把众多课程翻译为中文,为自学者提供一张自学的重点地图。这张地图提 供的主题关键词,就方便了各位自学者利用搜索工具在互联网找资料。 掌握了这些重点词,到图书馆,书店就知道要找那些书本。
网海浮沉找资料
以下是一位翻译义工在网上搜集资料的经验:
<span style='color:gray'>“我认养的是《比较医疗政策》课程。“医疗政策”题目很大,看过课程讲稿,明白教授是把这定义为“医疗融资”。有了这个关键词,找资料有了重心。我留意到课程 主要以美国和加拿大为案例,说明不同医疗融资方式的源起,现况和改革。在搜索过程中,找到美、加以外多国的资料;从第一个关键词“医疗融资”又衍生了“医疗保障”,“社群保险”,“医疗储蓄”这些词语,搜到的资料越来越多。搜集了一定数量的文章后,发觉大多是个别国家的资料文章,所以选译了多篇世界卫生组织的政策文章和其他的公开资料文献。这些资料一并在这两个网页发表。
繁体http://self.learning.college.googlepages.com/hp_menu
简体http://self.learning.college.googlepages.com/hp_menu_cn”</span>
网上搜索不难,多得数不清;难的,花时间的是沙中淘金,要选有参考价值的文章。找到一个有价值的网站,往往不是一篇好文章,而是一系列的。如果不要每个自学者浪费时间,那么集腋成裘,聚集多人的力量,就事半功十倍,百倍。”
自学者互助
自学风气要发扬广大,只能依靠自学者。自学者是义工,义工也是自学者。网上自学是孤单路,如果能找到同路人,互相切磋,是人生一大快事。自学者可以怎样互助呢?
先要找一个聚会和存放资料的空间。设立网站和网页是唯一的方法。
如果自学者有自己的网站,多挂一个辅助教室不是难事。能多设一个论坛,当然更好,但两者不必是一齐出现的,那一个先走一步都无所谓。OOPS同意在课程首页发表辅助教室和论坛的连结。
如果两手空空,现在有一个不花钱的好方法。Google静悄悄的开发了新项目page creator,免费为你存放网页,有100MB的空间,足够存放两,三门课程的资料。项目还不是公开招募,各位可以到以下的网站挂号;走运的话,一两天可能有佳音啊。
<a href='http://pages.google.com/' target='_blank'>http://pages.google.com/</a>
另外,时下流行的免费blog也是一个可能的地盘。有了地盘,一切都好办事。但最重要的,是自学者的参与:对辅助教室的教材提意见,介绍发现的好书(包括网上连结的免费书)和好文章,通知版主那些连结连不通,参加论坛讨论等等。自学世界,没有谁领导谁,只有谁先走一步。
有些朋友惋惜有兴趣的课程已被认养了,参加这些辅助工作正好发挥你的作用:组织辅助教室,组织论坛,撰写有关课程的文章,翻译阅读清单以外的文章。随着公开资源运动的发展,有越多越多的公开资源学术期刊文章可选用翻译。请参见 <a href='http://www.doaj.org/' target='_blank'>http://www.doaj.org/</a> 。除了翻译以外,其他没有英语的要求,服务自己,服务大众的机会多的是。(朱注:文末附上Google新提供的学术搜寻说明,应该可以更增加搜寻的方便性)
遗憾的是中文世界还没有同类的公开资源学术期刊,就让我们先走一小步吧,让OOPS更好的为自己,为大家服务。
利用公开资源进修读公开课程,是新事务。如何进行是新尝试。我们提供的不是唯一的方法。各位自学者有意见,心得,建议,就请“天下为公,资源共享!”我们也会很乐意将其置于网络上跟所有使用者公开分享。
(完)
<a href='http://www.myoops.org/cocw/Global/oops/ ... 052301.htm' target='_blank'>原文链接</a>