自学者如何利用 OOPS的开放式课程？
作者：马景文 ([email protected])
英国伯明翰大学硕士(发展管理)
作为一个自学平台，OOPS是创新工业，有几个特点：
OOPS是正规课程，有教学大纲，部分课程有讲义。
OOPS不是正规课程，没有驻校老师，没有图书馆。
OOPS是大学课程，所以自学者要有一定程度，更重要的是有自学的决心。
OOPS不是大学课程，不能颁发学位。自学开放式课程，纯粹是追求知识的终生学习。
OOPS是终生学习的一道门，没有入学考试，没有上课下课的时间，没有测验考试，没有学费，没有规定谁可以念，谁不能念那一门课。
OOPS是一群的义工，本着“创作共享，天下为公”的精神，一砖一瓦建设的自学工程，回馈社会。
开放式课程的设计
在探讨“如何”之前，先解释OOPS开放式课程的内容和编排的背景。
OOPS 现时提供的，主要是麻省理工学院，和约翰霍金斯大学彭博公共卫生学校的公开课程。另外还有学者帕迪霞教授的“开放式金属与合金资源库”等等。OOPS会留意其他大学的公开课程，适当时加入。先说麻省理工学院和约翰霍金斯大学，两所都是美国大学，课程编排和内容和美国的学制息息相关。
约翰霍金斯大学彭博公共卫生学校的公开课程，看来是研究生程度，给有关行业的在职人士就读。麻省理工理工的课程有学士（本科生）和硕士（研究生）两大类。先谈谈美国的学士制度。
美国大学教育相当注重通识教育，要求学生在四年的学习中，不要只是埋头于单一的学系课程，所以规定学生必须选修不计学分的指定院系课程，以及带学分，从各院系自选的必修课、限选课和任选课各若干。带学分的课程的学分不相同，有些甚至不计学分。
以麻省理工学院的政治系学士为例：需要修读17门的指定院系课程和180学分才能毕业。这包括
<span style='color:blue'>A) 一般规定：17门课程（包括理科6门、人文，艺术和社会科学8门、科学与科技（必修）2门，和实验室（必修）1门）；
B) 沟通：4门；
C) 学系课程：51学分（包括必修和选修课程），其中30-36学分符合“一般规定”
D) 指定范围的七门选修课程60-84学分
E) 自由选修课程81-99学分
F) “一般规定”以外的课程(即B+C+D+E）不少于180学分
G) 同一门课不能算A) 和F)两次分类</span>
以上一大堆解释，是因为有这样多元化的课程，所以麻省理工的课程体系是这样的庞大。从课程的编号、题目和年份学季时间可以看得到这是一门独立课程，或是一系列的部份。
可能大家留意到有些课程有一个三个数字的标示，例如4-0-8，代表“上课”，“实验室∕设计∕实地作业”和“学生备课（预习）∕作业”的每周时数，总数(12)就是这门课程的学分。每个学分相等于每学期14小时的学习工作，而不同课程有不同的学分比例。这说明了麻省理工的课程内容有深有浅，有长有短的原因。
麻省理工开放式课程发表的内容有A)教学大纲，B)教学时程，C)相关阅读资料，D)课程讲稿，E)测验，和F)相关资源。不是每一门课程六门俱备。
自学者选择开放式课程
建议自学者先浏览A)教学大纲，了解课程范围，是否你感兴趣的。要进一步了解，B)教学时程提供一个路线图，明白讲课是如何承先接后。
自学者进修开放式课程
选定了课程，D)课程讲稿是自学的第一步。讲稿有些是幻灯片ppt，连贯性可能不如教科书完整，但一般可算是详尽，可以了解这一讲的范围和重点。讲稿和C)相关阅读资料颇有关连，自学者可以一气呵成看完全部或相连课程的讲稿，然后细看阅读书目，也可以看一课讲义，随后细看同一课的阅读书目，搜索这一课的资料。对自学没有经验的话，一讲接一讲可能比较实际。E)测验一般是说明评分方法。如果没附有案例，可以略过。F)相关资源一般是有关网页连结。留意这些网站是否可能有中文资料，这可能是找到中文文献的源头。
自学者如何找资料
C)相关阅读资料罗列的英文书目，自学者可能要望“洋”兴叹。其实无谓自设关卡。即使是麻省理工的学生，也不可能读遍全部阅读资料。重要的是留意讲稿和阅读书目的“关键词”。罗列的英文书目只有少数是有中译本，译者已尽可能说明，但主力还是网上自学。
锁定了“关键词”，自学者就可以发挥网上自学的功夫了。“搜索引擎”是你不可缺少的工具。网海无涯，一个“关键词”，可以搜出数以百、千计的中文网页。如果不太确定，输入英语“关键词”，指令搜寻中文网页，也可以搜到宝藏。
留意“关键词”可以由英找中，但以中找英是找不到什么。OOPS网页保留英语原文，可以对照找出英语原词。部份OOPS课程附英汉词汇，可以参照。因为两岸的词汇不同，一个英词可以得出两个，甚至多个中文词语。譬如Game Theory可译为“博奕论”和“赛局理论”，甚至“对策论”和“游戏理论”。无论如何，利用“关键词”搜索线上文章，不要固守自己习惯的词汇，从多个点入手，就多机会搜到资料。要找到一篇题目完全贴近阅读书目推荐的文章，几乎是不可能的。留意那一篇线上文章最贴近主题已经达到自学的要求。
网上自学是一个“点到点”的工程，点多了就会围成“面”。在终生学习的路途上，OOPS把众多课程翻译为中文，为自学者提供一张自学的重点地图。这张地图提 供的主题关键词，就方便了各位自学者利用搜索工具在互联网找资料。 掌握了这些重点词，到图书馆，书店就知道要找那些书本。
网海浮沉找资料
以下是一位翻译义工在网上搜集资料的经验：
<span style='color:gray'>“我认养的是《比较医疗政策》课程。“医疗政策”题目很大，看过课程讲稿，明白教授是把这定义为“医疗融资”。有了这个关键词，找资料有了重心。我留意到课程 主要以美国和加拿大为案例，说明不同医疗融资方式的源起，现况和改革。在搜索过程中，找到美、加以外多国的资料；从第一个关键词“医疗融资”又衍生了“医疗保障”，“社群保险”，“医疗储蓄”这些词语，搜到的资料越来越多。搜集了一定数量的文章后，发觉大多是个别国家的资料文章，所以选译了多篇世界卫生组织的政策文章和其他的公开资料文献。这些资料一并在这两个网页发表。
繁体http://self.learning.college.googlepages.com/hp_menu
简体http://self.learning.college.googlepages.com/hp_menu_cn”</span>
网上搜索不难，多得数不清；难的，花时间的是沙中淘金，要选有参考价值的文章。找到一个有价值的网站，往往不是一篇好文章，而是一系列的。如果不要每个自学者浪费时间，那么集腋成裘，聚集多人的力量，就事半功十倍，百倍。”
自学者互助
自学风气要发扬广大，只能依靠自学者。自学者是义工，义工也是自学者。网上自学是孤单路，如果能找到同路人，互相切磋，是人生一大快事。自学者可以怎样互助呢？
先要找一个聚会和存放资料的空间。设立网站和网页是唯一的方法。
如果自学者有自己的网站，多挂一个辅助教室不是难事。能多设一个论坛，当然更好，但两者不必是一齐出现的，那一个先走一步都无所谓。OOPS同意在课程首页发表辅助教室和论坛的连结。
如果两手空空，现在有一个不花钱的好方法。Google静悄悄的开发了新项目page creator，免费为你存放网页，有100MB的空间，足够存放两，三门课程的资料。项目还不是公开招募，各位可以到以下的网站挂号；走运的话，一两天可能有佳音啊。
<a href='http://pages.google.com/' target='_blank'>http://pages.google.com/</a>
另外，时下流行的免费blog也是一个可能的地盘。有了地盘，一切都好办事。但最重要的，是自学者的参与：对辅助教室的教材提意见，介绍发现的好书（包括网上连结的免费书）和好文章，通知版主那些连结连不通，参加论坛讨论等等。自学世界，没有谁领导谁，只有谁先走一步。
有些朋友惋惜有兴趣的课程已被认养了，参加这些辅助工作正好发挥你的作用：组织辅助教室，组织论坛，撰写有关课程的文章，翻译阅读清单以外的文章。随着公开资源运动的发展，有越多越多的公开资源学术期刊文章可选用翻译。请参见 <a href='http://www.doaj.org/' target='_blank'>http://www.doaj.org/</a> 。除了翻译以外，其他没有英语的要求，服务自己，服务大众的机会多的是。（朱注：文末附上Google新提供的学术搜寻说明，应该可以更增加搜寻的方便性）
遗憾的是中文世界还没有同类的公开资源学术期刊，就让我们先走一小步吧，让OOPS更好的为自己，为大家服务。
利用公开资源进修读公开课程，是新事务。如何进行是新尝试。我们提供的不是唯一的方法。各位自学者有意见，心得，建议，就请“天下为公，资源共享！”我们也会很乐意将其置于网络上跟所有使用者公开分享。
（完）
<a href='http://www.myoops.org/cocw/Global/oops/ ... 052301.htm' target='_blank'>原文链接</a>