Posted: May 14th, 2009, 2:39 pm
有学生晚上发来邮件，希望我推荐一些英语节目以提高听说能力。回校之后并没有多少学生会问我有关学习或课务方面的问题，但是这个问题却相当的典型，我个人认为，它是许多非专业学生或多或少都遇到过的。考虑及此，就把回复编辑转贴一份至此，也为今后有同样问题的学生提供参考。
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听说能力其实不止听和说，涉及到的体系复杂和宽泛得多。外语系是有这类课程的，比如英语视听说，但是它的根本目的更多的在于语音的模仿和西方文化的灌输上面，单项训练有听力课和口语甚至口译课，这些是非专业系科力所不能及的。
非专业的学生即便是英语已经通过六级甚至更高水平，要在听力和口语上提升，还得回到课本中去，比如大学英语五六册，以及配套的听力阅读泛读等教材。非专业的学生甚至一些老师容易把听说读写割裂开来看，实际上，几乎不存在听说读写某方面特别强而其它某方面又不行的人。有人问及用什么办法在暑假里恶补或强化一下英语（她孩子是英语专业的），我告诉她，英语、音乐、体育这类与人体生理器官依赖特别紧密的学科专业并不存在速成和强化，这只是社会上一些商业机构的噱头。语言学习非常枯燥，甚至极端枯燥，很多在外头被人夸赞的所谓英语强人，在英语专业人士眼里根本就是狗屎一堆，因为只是表演的漂亮。
对学生来说，甚至包括英语专业的学生，哪怕经过了三年的大学英语训练，大部分人也远未达到能够自由运用所学语言的地步，这个包括听和说以及书写。这其中部分的原因就在于学习过程并不连续，因为学习中的感觉或相关原因，他们把一些步骤跳过或省略掉了，一时看不出毛病来，但在长期或专业老师眼中看，问题大得很。
你不用担心上课提问的时候回答不上来就是听或说方面能力不行，这个问题的根子不是这个，甚至大胆一点说，很多学生上课无法以英语回答并不是口语水平的问题（当然也不是说，学生的口语是合格的）。
要在听力或口语方面训练，一是用《大学英语》的教材（听力教材，不只是综合教材的听力部分），二是采用经典的教材，如《step by step》，不过这个系列会很苦闷，一般的学生坚持不下去；口语方面要从最基本的阅读和简单的语音跟读和正音开始。
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听说能力其实不止听和说，涉及到的体系复杂和宽泛得多。外语系是有这类课程的，比如英语视听说，但是它的根本目的更多的在于语音的模仿和西方文化的灌输上面，单项训练有听力课和口语甚至口译课，这些是非专业系科力所不能及的。
非专业的学生即便是英语已经通过六级甚至更高水平，要在听力和口语上提升，还得回到课本中去，比如大学英语五六册，以及配套的听力阅读泛读等教材。非专业的学生甚至一些老师容易把听说读写割裂开来看，实际上，几乎不存在听说读写某方面特别强而其它某方面又不行的人。有人问及用什么办法在暑假里恶补或强化一下英语（她孩子是英语专业的），我告诉她，英语、音乐、体育这类与人体生理器官依赖特别紧密的学科专业并不存在速成和强化，这只是社会上一些商业机构的噱头。语言学习非常枯燥，甚至极端枯燥，很多在外头被人夸赞的所谓英语强人，在英语专业人士眼里根本就是狗屎一堆，因为只是表演的漂亮。
对学生来说，甚至包括英语专业的学生，哪怕经过了三年的大学英语训练，大部分人也远未达到能够自由运用所学语言的地步，这个包括听和说以及书写。这其中部分的原因就在于学习过程并不连续，因为学习中的感觉或相关原因，他们把一些步骤跳过或省略掉了，一时看不出毛病来，但在长期或专业老师眼中看，问题大得很。
你不用担心上课提问的时候回答不上来就是听或说方面能力不行，这个问题的根子不是这个，甚至大胆一点说，很多学生上课无法以英语回答并不是口语水平的问题（当然也不是说，学生的口语是合格的）。
要在听力或口语方面训练，一是用《大学英语》的教材（听力教材，不只是综合教材的听力部分），二是采用经典的教材，如《step by step》，不过这个系列会很苦闷，一般的学生坚持不下去；口语方面要从最基本的阅读和简单的语音跟读和正音开始。